

содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического
климата в детском саду;
психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания
и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям
обучающихся;
профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также
развитии обучающихся;
участие в деятельности психолого-педагогического консилиума и совета профилактики
детского сада, других уполномоченных органов и организаций в рамках своей компетенции;
содействие распространению и внедрению в практику детского сада достижений в области
отечественной и зарубежной психологии.








3. Организационная структура Службы
3.1 Служба состоит из руководителя и сотрудников службы.
3.2. В состав Службы входят педагоги и другие профильные специалисты. Состав службы
утверждается распоряжением заведующего детским садом.
3.3. Руководитель Службы назначается заведующим детским садом из числа опытных работников,
имеющих стаж работы в сфере детской психологии не менее 5 лет.
3.4. Руководитель Службы:






осуществляет организацию деятельности Службы, ее планирование и контроль, анализ
результатов деятельности;
контролирует соблюдение сотрудниками Службы правил и норм охраны труда, техники
безопасности, законодательства РФ и настоящего Положения;
обеспечивает выполнение в установленные сроки запланированных мероприятий;
организует составление и своевременное предоставление отчетности о деятельности
Службы;
организует сотрудничество Службы с уполномоченными органами и организациями
в рамках своей компетенции.
4. Организация деятельности Службы

4.1. Первичная помощь участникам образовательного процесса в детском саду оказывается
педагогом-психологом или группой специалистов с его участием. Состав группы специалистов
определяется целями и задачами конкретного случая, в том числе с участием психологопедагогического консилиума.
4.2. Специализированная помощь участникам образовательного процесса, в том числе детям,
имеющим проблемы в обучении, развитии и воспитании, оказывается психолого-педагогическим
консилиумом.
4.3. Служба организует свою работу в соответствии с планом, который утверждается заведующим
детским садом на предстоящий год.
4.4. Руководитель и сотрудники Службы:
в решении всех вопросов исходят из интересов обучающихся;
работают во взаимодействии с администрацией, педагогическим коллективом и родителями
(законными представителями) обучающихся;
 сохраняют конфиденциальность сведений, полученных в результате диагностической
и консультативной работы;



принимают участие в заседаниях педагогического совета, психолого-педагогического
консилиума;
 посещают занятия, мероприятия с целью проведения наблюдений за поведением
и деятельностью обучающихся;
 ведут документацию, необходимую для фиксации хода и результатов деятельности Службы.


5. Направления деятельности Службы
5.1. Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса — формирование
у обучающихся и их родителей (законных представителей), педагогических работников потребности
в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание
условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом
возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении
личности и развитии интеллекта.
5.2. Психологическая профилактика — предупреждение возникновения явлений дезадаптации
обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям
(законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития детей.
5.3. Психологическая диагностика — углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся
на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей
личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном
самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии,
социальной адаптации. Психологическая диагностика проводится специалистами как индивидуально,
так и с группами обучающихся.
5.4. Коррекционно-развивающая работа — активное воздействие на процесс формирования личности
в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной
деятельности педагогов-психологов, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, социальных
педагогов и других специалистов.
5.5. Консультативная деятельность — оказание помощи обучающимся, их родителям (законным
представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса
в вопросах развития, воспитания и обучения детей посредством психологического консультирования.